【本報記者唐嘉麗麻州牛頓市報導】駐波士頓
台北經濟文化辦事處文化組日前邀請來自台灣、現於美國中學大學任教的老師們舉行座談會，對台灣中文教學在美國的優劣勢、在美國學校推展正（繁）體字教學策
略等議題進行討論。來自紐約的李清澤教授也受邀在會中說明他研究「氣學」與太極的心得，與廿多位教師們分享中國深層文化的內涵與底蘊。
經文處文化組長張善楠在座談會開幕時指出，台灣中文教學在美國的最大優勢，是有一批來自台灣、了解中美文化的教師們，在美國中小學及大學任教；但也正面臨中國大陸投注資金、爭取機會的激烈競爭。
他鼓勵與會教師，若知道美國主流學校有任教機會，多鼓勵台灣教師應徵。他說，現在美國有中文熱，估計這股熱潮
有5至10年的市場。如今中文教師缺乏的情況嚴重，許多學校用人有「飢不擇食」的現象。但三年之後，教師荒將緩解，他希望看到優秀的華文教師能在美國推動
最有內涵的華文教育。
提供場地、協辦活動的波士頓華僑文教服務中心主任葛家榮說，中華民國僑委會一年僑教經費是六億台幣，在一片華文熱中，也以提供資訊、教材，舉辦研習培訓等方式，積極參與和鼓勵推展AP中文課程教學工作。
在討論「在美國學校推展正體字的策略」時，張善楠說，推展正體字是保護世界文化資產，而非狹隘的政治對立。最不願見到的是兩、三百年之後，正體中文變成西方漢學家才懂的文字。
康克高中老師鄒雪珍、勒星頓初中老師簡淑玲、摩頓高中教師連華等，分別分享如何在課堂中簡繁字體並用的教學方
法。哈佛大學中文老師蕭惠媛表示，從教學角度來看，應讓學生自己選擇，最好的辦法是兩者並進，但由繁入簡較容易。為引起興趣，談漢字字源、六書，也是說服
學生學習繁體字的好方法。她說，哈佛大學目前初級中文班學的是正體字，中級班之後便兩者並用。
來自哈佛的另一位老師吳佳燕表示，要摒棄政治因素，以學習為中心。中小學老師應以「孩子的認知能力很大」、「勿低估孩子照相機般的語言學習能力」來說服家長，繁體字並不難學。中文的五百個部件，能組成兩萬字；但學簡體字，便無法分析部件了。
有老師建議，台灣應多提供和爭取美國大學生赴台遊學、學習的機會。Holy
Cross學院老師杜文棠建議，不必在形式上做抗爭，不須突顯兩者的差異。向學生推介閱讀歷史小說，在兩者並用中，讓學生多接觸和感受正體字之美，正體字
的價值自然會顯現。哈佛大學老師張欣怡說，當初大陸推行簡體字是為掃除文盲，但也理解正體字與書法、篆刻、古文化及藝術無法脫離，在文化上有很深層的意
義。大陸並未放棄正體字，字體之爭不是危機重重，而是表面現象。
2008-03-12
